Beach pebbles as a Learning Media: A Case Study of a Prospective Elementary School Teacher

Ratnah Kurniati; Fransheine  Rumtutuly

doi:10.57142/jesd.v3i2.669

Authors

Ratnah Kurniati Pattimura University
Fransheine Rumtutuly Pattimura University

DOI:

https://doi.org/10.57142/jesd.v3i2.669

Keywords:

learning media, integers, negative numbers, prospective elementary school teacher

Abstract

This case study examines the understanding of Han (a pseudonym), a prospective elementary school teacher in Universitas Pattimura Southwest Maluku Regency, in three weeks with two two-hour meetings each week. The investigator collected data by giving The Integer Test of Primary Operation and followed by an interview. During the research, it was found that Han's conceptual errors occurred in the addition of positive and negative integers, addition of negative integers, subtraction of positive integers, subtraction of negative integers and subtraction involving both positive and negative integers. These conceptual errors occurred because Han applied the rules of multiplication to addition and subtraction. Moreover, in some cases Han also did not pay attention to the operation in the question. It can be concluded that the use of beach pebbles as learning media followed by intensive course can improve Han's understanding in addition and subtraction of integers.

References

Argina, A. W., Mitra, D., Ijabah, N., & Setiawan, R. (2017). Indonesian Pisa Result: What Factors And What Should Be Fixed? Proceedings Education and Language International Conference , 69–79.

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, P. D. dan P. M. (2024). Data Pokok Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. https://dapo.kemdikbud.go.id/guru/3/210804

Evi, L., Febrianti, L. M., & Imron, I. F. (2023). Kesulitan belajar matematika pada mahasiswa pgsd. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(2), 157–164. https://doi.org/10.31980/pme.v2i2.1417

Fuadiah, N. F., Suryadi, D., & Turmudi, T. (2016). Some Difficulties in Understanding Negative Numbers Faced by Students: A Qualitative Study Applied at Secondary Schools in Indonesia. International Education Studies, 10(1), 24. https://doi.org/10.5539/ies.v10n1p24

Fuadiah, N. F., Suryadi, D., & Turmudi, T. (2019). Teaching and Learning Activities in Classroom and Their Impact on Student Misunderstanding: A Case Study on Negative Integers. International Journal of Instruction, 12(1), 407–424. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12127a

Hafinda, T. (2022). Kemampuan Mengajar Calon Guru: Tpack Pada Mata Kuliah Pembelajaran Matematika MI/SD. Bina Gogik, 9(1), 158–168.

Hayati, R., & Asmara, D. N. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa PGSD pada Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika. Jurnal Basicedu, 5(5), 3027–3033. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.976

Kennedy, P. S. J. (2022). Peningkatan Pemahaman Mengenai Masalah Pendidikan di Wilayah Perbatasan Provinsi Nusa Tenggara Timur Pemahaman Mengenai Masalah Pendidikan di Wilayah Perbatasan Provinsi Nusa Tenggara Timur . AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1(3), 122–127.

Khalid, M., & Embong, Z. (2019). Sources and Possible Causes of Errors and Misconceptions in Operations of Integers. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15(2). https://doi.org/10.29333/iejme/6265

Kurniati, R. M., Ruslan, & Ihsan, H. (2018). Miskonsepsi Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) terhadap Bilangan Bulat, Operasi dan Sifat-Sifatnya. Intelegensi JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 1(1).

Lendi, L. U. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Memahami Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Media Kartu Bilangan Kelas IV SD. Basic Education, 6(8), 801–805.

Mifroh, N. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implementasinya Dalam Pembelajaran di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tematik, 1(3), 253–263.

Nurjanah, N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Dan Operasi Bilangan Anak Usia Dini. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 3(2), 105–119.

Nurnberger-Haag, J., Kratky, J., & Karpinski, A. C. (2022). The Integer Test of Primary Operations: A Practical and Validated Assessment of Middle School Students’ Calculations with Negative Numbers. International Electronic Journal of Mathematics Education, 17(1), em0667. https://doi.org/10.29333/iejme/11471

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Pratiwi, K. R., Nurmaina, M., & Aridho, F. F. (2022). Penerapan Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika pada Jenjang Sekolah Dasar. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(1), 99–105.

Primasatya, N. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Matematis Calon Guru Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 50. https://doi.org/10.33474/jpm.v2i1.206

Putri, E. N., Asrin, A., & Nurmawanti, I. (2023). Media Koin Bermuatan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 2022–2027. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5973

Rismawati, M., & Hutagaol, A. S. R. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Pgsd Stkip Persada Khatulistiwa Sintang. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 4(1), 91–105.

Rohmawati, A. (2022). Penggunaan Media Cola Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pengurangan Bilangan Bulat Kelas VI. Journal of Education Research, 3(2), 48–61. https://doi.org/10.37985/jer.v3i2.76

Roostin, E. (2021). Analisis Kemampuan Konsep Bilangan Anak Usia 3-4 Tahun dengan Media Montessori Number Rods. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 801–808. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1093

Salsabila, A., & Puspitasari. (2020). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar . PANDAWA, 2(2), 278–288. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa/article/view/800

Sarwoedi, Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. N. (2018). Efektifitas Etnomatematika dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia , 3(2).

Setiawan, H. (2022). Peningkatan Prestasi Siswa Tentang Konsep Penjumlahan Bilangan Bulat Melalui Media Kartu Merah Hitam Kelas IV Semester II Di SD Negeri Ranuagung III Tahun Pelajaran 2021/2022. Universitas Panca Marga.

Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), 115. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114

Widyastuti, N. S., & Pujiastuti, P. (2014). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (Pmri) Terhadap Pemahaman Konsep Dan Berpikir Logis Siswa. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 183. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2718