Development of AR Pocket Book with TaRL Approach in Geometry

Putri Persada Pertiwi; Siti Mas’ula; Yuniawatika Yuniawatika

doi:10.57142/jesd.v3i2.841

Authors

Putri Persada Pertiwi Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
Siti Mas’ula Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia
Yuniawatika Yuniawatika Universitas Negeri Malang, Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.57142/jesd.v3i2.841

Keywords:

Pocket Book, Augmented Reality, TaRL Approach, Geometry, Elementary School

Abstract

This development is motivated by the needs of schools which require comparative teaching materials that can overcome the monotonous learning of spatial structures. This development aims to produce a pocket book based on Augemented Reality (AR) with a TaRL approach to improve student's mathematical problem solving abilities that are valid, practical and effective. This research method is Research and Development (R&D) with the ADDIE research model, namely analyze, design, development, implementation and evaluation. The instruments used are an expert validation questionnaire sheet, a teacher practicality questionnaire sheet, a student practicality questionnaire sheet, and a test of students' mathematical problem solving abilities. The results of the research show that the quality of this pocket book meets validity with an average score of 95.15% in the “very valid” category, meets practicality by teachers with an average score of 89% and practicality by students with an average score of 91.1% in the “very practical” category. Meanwhile, the test results meet the “effective” category with an average score of 0.8 with high criteria. It can be concluded that pocket book based on AR with the TaRL approach meets the criteria of being valid, practical and effective so that it can be used in learning.

References

Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022, November). Implementasi model pembelajaran TaRL dalam meningkatkan kemampuan literasi dasar membaca peserta didik di sekolah dasar kelas awal. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246.

Atih, R., & Rijal, R. (2016). Peningkatan belajar matematika tentang operasional perkalian pecahan melalui metode resitasi. Jurnal Ibtidai, 3(3).

Daryanto. (2013). Strategi dan tahapan mengajar: Bekal keterampilan dasar bagi guru. Bandung: Yrama Widya.

Dewi, P. S., & Septa, H. W. (2019). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa dengan pembelajaran berbasis masalah. Mathema Journal, 1(1).

Dutta, R., Mantri, A., & Singh, G. (2022, January). Evaluating system usability of mobile augmented reality application for teaching Karnaugh-Maps. Smart Learning Environments, 9(6). https://doi.org/10.1186/s40561-022-00189-8

Fajari U. N. (2020). Analisis miskonsepsi siswa pada materi bangun datar dan bangun ruang. Jurnal Kiprah, 8(2), 113–122.

Fatquhohman, F. (2016). Pemahaman konsep matematika siswa dalam menyelesaikan masalah bangun datar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 127. https://doi.org/10.25273/jipm.v4i2.847

Isnaeni, H., Yuhana, Y., & Sudiana, R. (2021). Pengembangan bahan ajar matematika untuk meningkatkan minat belajar dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. Wilangon: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 2(1).

Julianto, I. N. L., Cahyadi, I. W. A. E., & Artawan, C. A. (2019). Interaktivitas warna sebagai rangsang visual pada ruang belajar siswa sekolah dasar kelas 1-3 di Kota Denpasar. In Seminar Nasional Sandyakala, Denpasar.

Kokasih, K. (2021). Pengembangan bahan ajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: PT Refika Aditama.

Meikhana, R., & Kriswanto, E. S. (2016). Pengembangan buku saku pengenalan pertolongan perawatan cedera olahraga untuk siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 11(1).

Melyanti, S. (2019). Pengembangan media pembelajaran buku saku berbasis mind mapping untuk pembelajaran ekonomi kelas XI (Undergraduate thesis, Universitas Negeri Makassar).

Nasaruddin. (2018, Agustus). Karakteristik dan ruang lingkup pembelajaran matematika di sekolah. Al-

Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 63–76. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.93

Nasution, N., Darmayunata, Y., & Wahyuni, S. (2022). Augmented reality dan pembelajaran di era digital. Indramayu: CV Adanu Abitama.

Ningsih, M. F. (2015). Pengaruh media pembelajaran augmented reality terhadap hasil belajar siswa pada konsep gelombang (Undergraduate thesis, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta). Retrieved from https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/28966

Nurhayati, E. (2019, September). Penerapan buku saku dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pasca gempa bumi. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 5(2), 94–99.

Pramika, D., & Widalismana, M. (2018). Buku saku sebagai media pembelajaran matematika ekonomi di Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas PGRI Palembang. Jurnal Promosi: Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 6(1), 1–12.

Prastowo, A. (2014). Pengembangan bahan ajar tematik. Jakarta: Kencana Pramedia Group.

Pusat Bahasa. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa. Jakarta: Gramedia.

Ramandani, A. (2020). Literatur review penerapan augmented reality pada pendidikan. Raya.

Saleh, M. (2020, Mei). Merdeka belajar di tengah pandemi Covid-19. In Prosiding Seminar Nasional Hardiknas (pp. 51–56). Retrieved from https://proceedings.ideaspublishing.co.id/index.php/hardiknas/article/view/8

Setiawan, Y. (2020). Pengembangan model pembelajaran matematika SD berbasis permainan tradisional Indonesia dan pendekatan matematika realistik. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 12–21. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i1.p12-21

Siregar, N. R. (2017). Persepsi siswa pada pelajaran matematika: Studi pendahuluan pada siswa yang menyenangi game. Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 224–232.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.

Sulistyani, N. (2012). Perbedaan hasil belajar siswa antara menggunakan media pocket book dan tanpa pocket book pada materi kinematika gerak melingkar kelas X (Undergraduate thesis, Universitas Sebelas Maret).

Yayuk, E. (2019). Pembelajaran Matematika SD. Malang: UMM Press.

Yuniawatika. (2015, September). Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. In Scientific Forum-Faculty of Education Department of Science Education (FIP-JIP) and The International Seminar, Gorontalo (p. 523).